Tag Archives: invariants

Homme (enseignants) et machines

5 Mar

Depuis l’apparition par effraction du numérique dans notre environnement professionnel nous lisons des articles, nous organisons des colloques, mois débattons sur la place de la machine. Sont ce les machines qui sont centrales et qui doivent être l’entrée réflexives, sont ce leurs fonctionnalités ?

Scénarisons d’abord. Identifions les fonctionnalités pédagogiques pour répondre aux  besoins identifiés puis sélectionnons l’outil disent les uns. Explorons le nouvel outil, bidouillons, bricolons avec nos élèves, étudiants et stagiaires disent les autres puis nous en tirerons des conclusions.

Il est vrai que la puissance des technologies numériques s’est immiscée dans tous les compartiments de la formation (initiale et continue), dans le management et dans la vie sociale.

La transformation est telle qu’elle a stimulé des pans entiers de la recherche, qu’elle a interrogé  les pédagogues dans   leurs professionnalités (en enthousiasme ou en détestation), qu’elle a engagé les politiques à traduire ces changements en réglementations, en politiques à court moyen et long terme.

Nous vivons au quotidien une révolution technologique. Les historiens, les sociologues analyseront ces conséquences dans un temps qui ne nous appartient pas, qui ne nous appartient plus.

La puissance du changement que nous vivons est inscrit dans notre quotidien professionnel, dans l’histoire des technologies que d’autres (probablement encore dans nos cours de récréations) auront à écrire.

Pour autant, face à ces modifications qui semblent  nous avoir plongé dans une grande lessiveuse, il nous reste l’histoire qui nous permet de mettre en contexte l’effet des changements.

L’immixtion des technologies n’est pas un fait nouveau, les enseignants, comme toutes les composantes de la société, ont dû composer depuis longtemps avec les technologies. A la différence des autres composantes, j’ai le sentiment que le rapport Homme / Machine est conflictuel dans l’éducation. L’histoire des technologies, à défaut de nous donner des solutions, nous aide à commencer à dénouer cet écheveau. Deux camps semblent s’affronter depuis très longtemps, celui de la pensée pure et celui de la pensée instrumentée. L’introduction de la machine générant assez généralement des tensions. La machine, dans cet affrontement permanent des anciens et des modernes, semble se poser à la fois comme un objet de progrès et comme un objet de régression.

J’ai essayé, dans le diaporama ci-dessous, de formaliser ces idées afin que je puisse  (nous puissions ?) tenter de mieux (moins mal) imaginer mon (notre rapport) aux machines. Oui le numérique est un objet technologique qui transforme le quotidien et Non la technologie perturbante et transformatrice n’est pas une nouveauté.

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Former les visiteurs dans les mondes virtuels – La manipulation des avatars

20 Août

Les invariants : Former les acteurs à la manipulation des avatars, apprendre à circuler dans un espace en 3D

L’entrée dans un monde virtuel est souvent une première pour les acteurs des dispositifs de formation. Il est nécessaire d’expliquer aux apprenants et aux formateurs novices les principes de base de la navigation, de la manipulation des avatars, la gestion de la caméra, les déplacements. Les concepteurs des mondes virtuels commencent à intégrer cette donnée essentielle. Je vais essayer de lister les lieux qui intègrent cette dimension du scénario.

La présence de panneaux explicatifs est un premier pas indispensable mais elle doit, me semble t-il, s’accompagner d’une ou de plusieurs séances de pratiques pour être sûr que les acteurs ont intégré les diverses manipulations. Il faut qu’au final l’immersion soit consacrée à l’acquisition des savoirs et ne soit pas polluée par des obstacles techniques manipulatoires. Il faut rappeler qu’un monde virtuel peut être conçu dans un espace tridimensionnel, les interactions devront tenir compte de cette donnée.

Ce billet est mis à jour au fur et a mesure de ma veille.

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Colloque journées du e.learning Lyon 3

7 Juil

Voici le diaporama et le texte de mon intervention lors des journées du e.learning organisé par Lyon 3 et intitulé « Former en E-learning, Former au E-learning »

Le diaporama de mon intervention en plénière

Le texte de mon intervention en plénière

Le diaporama de l’atelier monde virtuel

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