Tag Archives: Vidéo

JEL 2014 – Teasing

19 Juin

Introduction

N° 1

N° 2

N° 3

N°4

N° 5

N°6

Formations à la vidéo numérique et nouvelles compétences. Action !

3 Mar

S’achemine t-on vers l’organisation des Césars de l’éducation ? J’imagine l’heureux lauréat endimanché dans son costume de cérémonie déclarer qu’il ne serait rien sans sa famille, son IPR, son chef d’établissement, son directeur de labo, son président d’Université, ses étudiants, son équipe. Qu’il ne s’y attendait vraiment pas, mentionnant qu’il sera bref dans son discours « non préparé » de 30 minutes.

Scénario fiction ? assurément mais cela ne l’est pas complètement parce que les techniques du cinéma se sont petit à petit instillées dans notre profession. Une nouvelle compétence apparaît dans le monde éducatif, savoir dompter les techniques de l’écran. La transmission du cours reste, certes,  l’objectif principal pour permettre à nos élèves et étudiants d’apprendre. Nous devons cependant aussi instrumenter notre travail  en adoptant des automatismes d’autres disciplines, la vidéo en fait partie. Il est donc entendu que l’enseignement est inscrit dans la pluridisciplinarité. La pédagogie Vs les techniques de l’actor’s studio ? Probablement pas mais ne négligeons pas les compétences que nous devons (devrons) acquérir.

Une vidéo pédagogique est un acte complexe pour plusieurs raisons :

Tous les enseignants ne disposent pas d’un studio adapté aux enregistrements. Ce luxe dont sont dotés les universités (en tout cas la mienne) renvoie aux nombreuses vidéos réalisées à la maison ou dans son bureau. Il faut dans tous les cas scénariser sa vidéo c’est-à-dire :

  • Écrire son texte ;
  • L’exprimer en vidéo, ce qui signifie aller au-delà de la simple lecture ;
  • Professionnaliser le champ de vision notamment lorsque l’on est à domicile. Il s’agit de passer de l’espace personnel au cadrage scénarisé du professionnel ;
  • Gérer la fluidité du son afin de rendre, a minima, audible et a maxima intéressant le propos ;
  • Gérer l’éclairage. Si le halo de lumière, l’ombre est un thématique platonicienne intéressante, elle peut se révéler catastrophique dans une vidéo pédagogique. Comment gérer l’éclairage pour ne pas être sur-exposé ou trop souvent sous exposé ?
  • Il sera question d’image de soi aussi, j’imagine assez aisément que l’on ait pas envie de renvoyer une image trop terne à ses étudiants. Faut-il une touche de maquillage ? Quid des lunettes qui reflètent la lumière de l’écran ? La barbe de trois jours où le rasage de près ? Un vêtement qui s’accorde avec l’arrière plan…

Le paradigme de l’enseignement change de l’intime de la classe (amphi) à l’exposition du web le passage est rude. Ne devenons pas les Mary Pikford, Gloria Swanson ou autres Lillian Gish de la pédagogie.

Un ensemble de question auxquelles nous n’avons à ce jour peu de réponses. Mon expérience professionnelle est parfois faite de réussite, en matière vidéo j’ai plutôt des expériences décevantes voire piètres. Je n’ai aucune formation en techniques vidéos quand tout mon métier m’oriente vers ces techniques. Il faut que nous engagions cette réflexion sur les nouveaux contours du métier et les compétences à acquérir. Le chantier est immense, l’objectif étant de passer doucement du bricolage aux pratiques assurées.

Monde virtuel et tutorat

19 Déc

Christophe Batier et Jacques Rodet lors d’un colloque organisé par l’ENTE de Montpellier – Les 3ème rencontres de la e.formation – ont réalisé une vidéo d’étape sur la progression du blog tutvirt

Monde virtuel – Coopération inter-établissements

15 Jan

François Jourde in vidéo ICAP / Batier

La prochaine conférence virtuelle aura lieu le mercredi 02 février 2011 à 20 heures 30 et aura pour thème l’utilisation du diaporama, son optimisation en situation  pédagogique.  La conférence s’intitule précisément : « Conceptualiser et scénariser un diaporama pour l’enseignement« . Sans vouloir jouer les fanfarons, je dirais que nous commençons à maîtriser le principe de la réunion virtuelle et que c’est une non-information. Et pourtant …

Cette nouvelle conférence est une première parce qu’elle mettra au centre de ce travail, outre l’acquisition de savoirs et compétences, un travail commun entre plusieurs établissements éclatés sur le territoire :

Le travail réticulaire qui s’instaure avec les professeurs engagés dans une réflexion numérique porte ses fruits. Nous sommes en capacité, grâce aux fonctionnalités du web 2.0 (Twitter, Facebook, blogs) de travailler entre structures réparties sur le territoire. J’y vois ici une forme de paradoxe. Là où nos structures se centrent sur des dynamiques académiques, le numérique nous permet dans un mouvement inverse de partager nos savoirs à l’échelle nationale. Il s’agit là d’un mouvement singulier qui est intéressant à suivre.

 

Attendons avec impatience la conférence de François Jourde et les possibles interactions entre les professeurs et les étudiants. Nous ne sommes pas encore dans des dynamiques complètes de collaboration inter-établissements mais on voit poindre une amorce. La conviction et l’engagement de Thierry Valette, le savoir constitué de François Jourde ont largement contribué à l’organisation de cette soirée de travail. Il faut y ajouter bien évidemment  l’enthousiasme des autres collègues acteurs et de l’engagement des étudiants présents le soir pour travailler 🙂

 

Nous commençons par de la coopération saurons nous  un jour collaborer ?

 

NB : Cette conférence avait déjà été donnée à l’université Lyon 1 en novembre 2009 à l’invitation de Christophe Batier du service ICAP.

 

Pour se rendre à la conférence c’est ici

 

 

Quelques éléments pour comprendre Assemblive. A visualiser avant la conférence

 

Une entrevue de François Jourde par Christophe Batier

 

Itech vidéos

26 Mai

Les vidéos de la conférence consacrée au challenge ITECH.

Une conférence de plus et c’est du savoir faire supplémentaire engrangé. Pour la première fois nous pouvons produire des traces de notre travail. Des traces que nous allons pouvoir injecter dans nos cours de l’année prochaine. Ce résultat est le fruit d’une analyse réalisée avec Bruno Venturelli et Josiane Masson. Nous nous sommes partagés les rôles. J’ai donc pu me consacrer au travail de captation et laisser la construction des enjeux techniques aux spécialistes du domaine. Cette réunion est l’aboutissement de six mois de travail, de test, d’analyse sur les mondes virtuels et la pédagogie. Nous entrons dans la période des stages, des examens et de la future période de vacances scolaires. L’activité du monde virtuel va se mettre en sommeil sous sa forme active. Je vais entrer dans la période des bilans et des constructions des futurs projets.

Participants à la séance du 26 mai (et seulement eux) répondez au questionnaire pour connaître votre équipement informatique pendant la séance – ici

Intervention de Bruno Venturelli – Responsable de la plateforme technologique

 

Intervention de Josiane Masson – Responsable ITECH

 

Intervention de Josiane Masson (2) – Responsable ITECH

 

Intervention de Laure Soncourt

 

 

 

 

Intervention de Michel Fayot professeur tuteur

 

Intervention de Claire Leblanc professeure tutrice

 

 

 

Les photos de la soirée

 

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Devoir multimodal

16 Mai

J’ai demandé cette année à mes étudiants de rencontrer des designers qui ont créé des entreprises. Le but de ce travail était de confronter les savoirs acquis en cours et les réalités du terrain. Je souhaitais que les étudiants constatent par eux mêmes que les enjeux de gestion sont fondamentaux.

La thématique de travail était la suivante :

Trouver un designer créateur d’entreprise et réaliser une entrevue sur cette thématique. Chaque étudiant devait opérer un travail de veille (trouver le designer), un travail d’écriture de l’entrevue, un travail de réalisation de l’entrevue (toutes les dimensions du numérique pouvaient être utilisées), la mise en ligne et l’analyse de l’entrevue sur le blog.

Le premier travail me parvient (vidéo ci-dessous). Il n’est pas encore parfait (un travail de montage s’impose dans l’avenir), il comporte des maladresses formelles mais … j’ai le sentiment très net que nos étudiants franchissent le cap du numérique et de son instrumentation pour valoriser la construction de leurs savoirs. Ce travail comporte un volet juridique puisque l’étudiante auteure a demandé les autorisations ad hoc pour la publication. Attendons le billet de blog de cette étudiante 🙂

Un autre travail d’entrevue avec une créatrice d’entreprise. Le travail de mise en ligne est un peu complexe  mais le résultat est là, nous pouvons suivre l’histoire de la création de coupé couzu.

Les vidéos 3 et 4 vont suivre.

En complément visuel de ces entrevues le site de coupé couzu

Usage du blog

12 Oct

Conférence du Greco Site Canal U

M. Jacques Rodet
maître de conférences associé en e-formation, Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines, concepteur pédagogique et consultant formateur en e-formation, initiateur et facilitateur de t@d, la communauté de pratiques des tuteurs à distance.

La vidéo

Démonstration d’insertion vidéo pour l’apprentissages des langues

29 Juin

[kyte.tv appKey=MarbachViewerEmbedded&uri=channels/71599&embedId=49054353]

Vidéo sur SPE

28 Juin

La pédagogie embarquée

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langues histoire

28 Juin

Une vidéo très intéressante sur les processus d’apprentissage. Face aux discours sur la modernité d’internet (ce qui est vrai) et les « nouveaux dispositifs » de formation en classe innovants (ce qui est parfois moins vrai). Il est toujours utile de regarder l’histoire pour mieux comprendre le présent.

La vidéo sur Canal U

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